16.3. Leitlinien und Prinzipien des Informatikunterrichts

Letztmalig dran rumgefummelt: 26.10.09 16:11:24

	Der rote Faden eines Informatikunterrichts mit entsprechenden Anforderungskriterien. Ein Handlungsmuster für Lehrer und Schüler, wenn man so will, nicht nur für Informatiklehrer - hier muss ein ganzer Block wirken.
	1. Die Leitlinien informatischer Bildung 2. Prinzipien der Informatik mit Schwerpunkt Informatikunterricht 3. Bereiche der Informatik 4. Wirtschaftliche Bedeutung sowie Risiken 5. Ausblick 6. Verwandte Themen
	die Informatikseiten Logo für die Leitlinien und Prinzipien des Informatikunterrichts begrenzt verwendbar - selbst aufpassen, ab welcher Stelle es Blödsinn wird ;-) Wissen für Fortgeschrittene

1. Leitlinien informatischer Bildung

Das ist, wenn's fertig ist und stimmt, mal eine schöne Anleitung zum Handeln - nur: wann stimmt sie und wie sowie woran bemerken wir das. Und so bleibt das vorerst ein weiterer Versuch in der Erkundung des vollkommenen Informatikunterrichts.

Leitlinien der informatischen Bildung   Interaktion mit Informatiksystemen (IS) Wirkprinzipien von IS Informatische Modellierung Wechselwirkung zwischen IS, Mensch und Gesellschaft STUFE I Nachvollzug von Handlungen Benennung von Teilen eines Informatiksystems Informatiksystem nicht nur PC Begriffe in Umgangssprache Computer in anderen STUFE II Darstellung von Abläufen Wissen um Grundfunktionen von Computern modellhafte Darstellung von Abläufen Computer in anderen Lernsituationen verwenden STUFE III Fertigkeiten zum Lösen typischer Aufgabenklassen Einordnung in Fachsystematik Definition von Fachbegriffen in versch. Darstellungen beschreiben (umgangssprachlich und fachlich korrekt) Kritische Reflektion zur Nutzung von Informationen; historische Entwicklung. STUFE IV Auswahl von Arbeitsmethoden Umgang mit Systemen theoretische Grundlagen; Begriffe und Konzepte einfache Modelle entwickeln und implementieren Beurteilung von Auswirkungen STUFE V Implementieren von Lösungen mit verschiedenen Werkzeugen Anwendung von theoretischen Konzepten zur Problemlösung komplexere Modelle mit unterschiedlichen Werkzeugen bearbeiten komplexere Modelle mit unterschiedlichen Werkzeugen bearbeiten

2. Prinzipien der Informatik mit Schwerpunkt Informatikunterricht

	Diese Prinzipien ziehen sich, ob ich das will oder nicht, ob ich das sehen (oder auch überhaupt nur eine Möglichkeit habe, dies zu sehen), als roter Faden durch die gesamte Informatik. Ich muss sie natürlich auch erkennen wollen, denn mitunter verstecken sie sich ja auch.
	Informatik allgemein hat als Wissenschaft und Theorie zwei durchgängige Prinzipien: Das Eingabe-/Verarbeitungs- und Ausgabe-Prinzip Die Objekt - Attribut und Operations-Zuordnung
	Speicherung Verarbeitung Ausgabe Eingabe Gerät Zentraleinheit Tastatur Maus/Trackball Monitor Diskettenlaufwerk/Memostick Festplatte Drucker Joystick LCD-Display Touchscreen Plotter Wechselplatte Straemer Magnetkartenleser CD-Laufwerk optische Platte Video-Digitizer Scanner MODEM FAX Graphictableau Natürlich ist dem Autor bewusst, dass diese Bespiele hinken und sich so sauber nicht mehr trennen lassen, es ist bekannt, dass ein Bildschirm heutzutage über einen eigenen Controller verfügt und seine Einstellungen speichern kann - aber: das ist nicht sein Funktionsprinzip - kein Monitor wird primär gebaut, um sich irgendwelche Einstellungen zu merken (obwohl das nützlich ist)
	Objekt Attribut Operation Anwendungsbereich Zeichen Schriftstil kursiv Schriftstil normal schalten Textverarbeitung Wort länger als die Zeile automatisch trennen lassen Absatz Blocksatz Randeinzüge erstellen         Formel einer Tabelle fett hervorgehoben ändern in kursiv Tabellenkalkulation Diagramm 3-D Format Achsen beschriften lassen Wert in einer Zelle Schriftart Times New Roman ändern in Arial         Datensätze unsortiert sortieren Datenbanken Bericht ungedruckt drucken Datensätze separiert durch Abfrage Serienbrief drucken         Variable Datentyp verrechnen Programmiersystem Prozedur übernimmt formale Parameter zuückgeben (oder auch nicht) UNIT nicht abgespeichert und eingebunden abspeichern und einbinden         Knoten einer Grafik sichtbar verschieben Vektorgrafikprogramm Rechteck rot gefüllt Überblenden in weißen Kreis freie Kurve nicht geschlossen gruppieren mit weiterem Objekt         Ebene mit 256 Farben mit bestimmter Größe einbinden in die Hauptebene Pixelgrafikprogramm Bild im JPG-Format dunkel über Histogramm aufhellen Bild im JPG-Format rechteckig durch filter verwirbeln lassen Schon haben wir wieder das Problem, dass eine Software heutzutage sozusagen als Subroutine die Ressourcen der Nachbarn übernehmen kann (als ich EXCEL richtig kennen gelernt habe, frug - Onkel Hotte grüßt ;-) ich mich, wozu ich eigentlich noch Datenbanken, Textverarbeitung und selbst Grafik noch benötige - die Grundwerkzeuge sind immer an Bord!

3. Bereiche der Informatik

4. Wirtschaftliche Bedeutung sowie Risiken

5. Ausblick

6. Verwandte Themen

	Wo fängt man hier an, geschweige denn davon zu reden, wo man aufhört. Läuft doch in diesem Punkt die gesamt Informatik und die Problemklasse Computer zusammen. Aber merke: Informatik ist nicht gleich Computer - dies als goldenen Worte aller derjenigen, die da meine, weil sie gerne etwas mit Computern machen, seien sie die geborenen Informatiker.
	Bereich Pädagogik Schulrechtliche Bestimmungen in Sachsen - Belehrungen und Hinweis auf gültige Verordnungen Bildungsstndort Deutschland Informatikunterricht Paradigmen des Informatikunterrichts Pädagogik, Fachdidaktik sowie Methodik der Informatik Medienkompetenz oder informatische Bildung Bewertung und Zensierung  fächerverbindender Unterricht Informatik-Projekte am Gymnasium Flöha der Pitko Informatikprüfung Informatik-Wettbewerbe
	Bereich Informatik Logische Struktur einer CPU Informatik Pardigmen des Informatikunterrichts
	Bereich Begriffswelt der Informatik  der Informationsbegriff Signale Nachrichten Wissen Systembegriff Modellbegriff Simulation Denken und Sprache Zahlen, Daten und Datentypen Gegenläufigkeit und Verklemmung
	Bereich Netzwerke und Datensicherheit Secuirty-Syteme in Netzwerken Server-Management Local Area Network - kurz: LAN Netzwerkdienste Netzwerk-Management OSI Referenz-Layer Netzwer-Topologie Terminalserver Ethernets
	Bereich Kryptologie Grundlagen der Kryptologie Allgemeines zur Verschlüsselung Steganografie CÄSAR-Chiffre Vigenère-Chiffre der Babbage bzw. Kasiski-Test Angriff auf den ENIGMA-Chiffre: Projekt ULTRA- oder Shark
	Bereich Programmierungstechnik Programme Programmierung Programmiersprachen Software-Engeneering Datentypen - sind ja auch besond're Typen gewesen ;-) Logo der Struktogramme EVA-Prinzip & Objekt-, Attribut-, Operatiosnbeziehung Modultechnik Intel-Interrupt
	Bereich Mikroprozessor- und Controllertechnik der LC-80 POLYCOMPUTER Z80-CPU Mnemonic-Code-Notation höhere Programmierwerkzeuge ... und so funktioniert ein Computer   die beliebte alphabetisch sortierte Schnell-Liste die beliebte numerisch sortierte Schnell-Liste Allgemeine FLAG-Wirkung FLAG-Wirkung auf OP-Code-Gruppen Alphabetisch sortierte Dokumentation FLAG Teile I FLAG Teile 2 Allgemeine Funktionssymbolik Der LC-80 Simulator Microcontroller
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